教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解積累"銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖、阻遏"等詞語。
2、體會(huì)新聞的特點(diǎn)，明確新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分。
能力目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)在閱讀中篩選要點(diǎn)的能力。
2、體會(huì)兩則新聞的不同風(fēng)格。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生明白得道者多助，失道者寡助。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
讓學(xué)生介紹一則新聞。
二、朗讀課文，復(fù)述內(nèi)容
1.字詞積累
讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。
蕪湖 荻港 銳不可當(dāng)
殲滅 要塞
2.理解重點(diǎn)詞語的含義。
銳不可當(dāng)、業(yè)已、綏靖
3.用簡練的語言概括新聞內(nèi)容。
學(xué)生答案估計(jì)：用自己的話概括、用題目概括"人民解放軍百萬大軍橫渡長江"、用導(dǎo)語概括"人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域"。
生討論哪種方法好。
師歸納出：標(biāo)題、導(dǎo)語皆可概括新聞內(nèi)容。
4.交給學(xué)生新聞結(jié)構(gòu)知識(shí)
標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)語。（背景和結(jié)語有時(shí)暗含在主體中）
5.用第一則所學(xué)方法學(xué)習(xí)第二則新聞。
6.朗讀課文，復(fù)述內(nèi)容。
注意要素和順序。
二、品讀課文
1.我讓為------------------詞、句寫得好，因?yàn)?---------------。
2.從文中---------------我體會(huì)到作者----------------的感情。
三、作業(yè)
1.完成《文科愛好者》P1-3頁1至5題。
2.回家聽或看一則新聞，用所學(xué)方法分析結(jié)構(gòu)，明天將內(nèi)容復(fù)述給同桌聽。
反思：
到底是先講新聞結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生去分析還是讀了新聞后再在實(shí)際中讓學(xué)生感受新的結(jié)構(gòu)這讓我很糾結(jié)。后來想到有兩則就先感受再上升到理性再回到感性。我想這也符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律。
簡單的文章不要復(fù)雜化這點(diǎn)做得較好，另任何一種文體都應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。
只是學(xué)生在學(xué)第二則時(shí)效果不太好，因?yàn)榕c前一則差距有些大
 
 源涼山新聞網(wǎng)/圖百度圖庫