教育既是國(guó)計(jì)，更是民生。提高教育質(zhì)量，意義重大，在我國(guó)教育事業(yè)取得歷史性成就的今天，教育事業(yè)也要像經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要“換擋升級(jí)”一樣，更需要有質(zhì)量的發(fā)展，才可以為“如期全面建成小康社會(huì)”這張藍(lán)圖提供可靠的人力資源支持。
　　
　　【亮點(diǎn)】將高中階段教育從“基本普及”提升為“普及”
　　
　　【舉措】大幅提高從中等職業(yè)教育到普通高中漸進(jìn)式免除學(xué)雜費(fèi)的進(jìn)程
　　
　　過去我國(guó)推行的是九年義務(wù)教育，也就是從小學(xué)到初中階段。這次規(guī)劃建議在“普九”的基礎(chǔ)上，把筆墨放在了學(xué)前教育和高中教育階段，很多表述都是頭一回出現(xiàn)。
　　
　　比如將高中階段教育從“基本普及”提升為“普及”，“大幅提高從中等職業(yè)教育到普通高中漸進(jìn)式免除學(xué)雜費(fèi)的進(jìn)程”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展。”本次五中全會(huì)推動(dòng)的不只是普及高中教育，同時(shí)中等職業(yè)教育將免除學(xué)雜費(fèi)，而職業(yè)教育也一直是本屆政府班子所關(guān)注的重點(diǎn)。
　　
　　從教育公平的角度分析，普及高中教育是本次五中全會(huì)最大的亮點(diǎn)之一，從國(guó)家層面上解決了歷年來由于教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，高中階段可供給的入學(xué)能力有限的問題。這一方面說明國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展到了一個(gè)更高的層次，開始著力解決老百姓更高的教育需求；另一方面也說明隨著國(guó)家發(fā)展了，國(guó)家投入到教育事業(yè)建設(shè)的力度也將隨著加大。
　　
　　【亮點(diǎn)】多措并舉促進(jìn)教育公平
　　
　　【舉措】積極回應(yīng)群眾期盼，重點(diǎn)抓均衡、抓普惠、抓資助，努力讓所有學(xué)子都能有平等受教育機(jī)會(huì)
　　
　　今后５年，我們國(guó)家全力打“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”，教育事業(yè)也要“補(bǔ)短板”。這個(gè)“短板”就是貧困地區(qū)教育事業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
　　
　　規(guī)劃建議把教育均衡發(fā)展作為“重頭戲”寫了進(jìn)來。“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展”、“促進(jìn)教育公平，加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流。辦好特殊教育。”從字句之間，能看出黨和政府對(duì)于讓每個(gè)孩子都能接受越來越公平、均衡教育資源的堅(jiān)定決心。
　　
　　相應(yīng)地，依法切實(shí)保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生平等受教育權(quán)，有效阻斷貧困代際傳遞，將是今后５年全黨全社會(huì)全力打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、保證全面建成小康社會(huì)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，必然要求從學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、本�？平逃�、研究生教育各個(gè)階段全面部署資助體系，使其涵蓋所有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，“資助全覆蓋”，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，這就是規(guī)劃建議重點(diǎn)部署的一大政策舉措。
　　
　　【亮點(diǎn)】落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革
　　
　　【舉措】強(qiáng)調(diào)探索建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道，為顯著提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度打下良好基礎(chǔ)
　　
　　建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，前面對(duì)接的是考試招生制度改革深化，后面聯(lián)系的是“暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，這一舉措事關(guān)促進(jìn)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的全局，將需要一代又一代中國(guó)人的接續(xù)努力。
　　
　　回顧改革開放的歷程，我國(guó)于20世紀(jì)90年代中期參考借鑒國(guó)際社會(huì)倡導(dǎo)的理念，立法確認(rèn)終身教育概念。進(jìn)入２１世紀(jì)以來，黨和國(guó)家多次部署終身學(xué)習(xí)，特別是黨的十八屆三中全會(huì)文件要求：“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。”為規(guī)劃建議對(duì)“十三五”時(shí)期作出新的全局性部署奠定了基礎(chǔ)，預(yù)計(jì)未來５年我國(guó)將在學(xué)習(xí)成果認(rèn)可制度方面邁出創(chuàng)新步伐，更多更好地提供個(gè)性化學(xué)習(xí)條件，為構(gòu)建符合基本國(guó)情的學(xué)習(xí)型社會(huì)筑基。
　　
　　期待著未來５年我們國(guó)家在學(xué)習(xí)成果認(rèn)可制度方面邁出創(chuàng)新步伐，到時(shí)候“學(xué)習(xí)型社會(huì)”能夠給大家提供更多更好的個(gè)性化學(xué)習(xí)條件。源于四川在線/圖源于百度圖庫(kù)