阿伍拉海，是寧南縣梁子鄉(xiāng)中心校的一名彝族老教師，他在民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從教二十多年來(lái)，用父親般的真情、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，使他們堅(jiān)強(qiáng)走出困境，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)、成才。

阿伍拉海曾經(jīng)幫助梁子鄉(xiāng)元寶村二社留守學(xué)生劉成交了三年的書(shū)費(fèi)，讓他完成了小學(xué)學(xué)業(yè)；看見(jiàn)留守兒童沈建文穿著一雙破爛的膠鞋，阿伍拉海便把他帶到商店給他買(mǎi)了一雙新鞋；每個(gè)星期五下午回縣城時(shí)，他總是用摩托帶走順路的走累了或落單的學(xué)生。類(lèi)似幫助留守學(xué)生的事情，在阿伍老師身上還有許許多多。阿伍老師最?lèi)?ài)做的一件事是給學(xué)生剪頭發(fā)。但他只會(huì)剪光頭，看到留守學(xué)生們的頭發(fā)長(zhǎng)了沒(méi)人剪，便親自上陣當(dāng)起理發(fā)師。于是，一群群“少林和尚”就在他的手下誕生了。

在教學(xué)實(shí)踐中，阿伍拉海探索出了適合彝族地區(qū)學(xué)生，從母語(yǔ)搭橋到漢語(yǔ)的低年級(jí)數(shù)學(xué)“手指教學(xué)法”，做到適齡兒童認(rèn)知水平與課本知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接；在學(xué)生管理中，他采用桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，做到寓教于樂(lè)。

在彝族的風(fēng)俗里，摸別人的頭和被別人摸頭都是一種禁忌，可十多年來(lái)，許多學(xué)生都愿意被阿伍拉海摸頭，因?yàn)檫@些學(xué)生十有八九都是留守兒童，他們覺(jué)得阿伍老師就像自己的“阿達(dá)”（彝語(yǔ)：父親）一樣。

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